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会计专业现代学徒制探究

摘要:高素质会计人才作为推动经济发展的动力,也是国民经济建设的基础力量。现阶段我国企业用工荒和学生就业难的问题日益突出,企业对人才的要求越来越高,尤其是财务这一职业,传统的人才培养模式已无法满足企业的要求,这就要求我们对传统的人才培养方式进行创新,以期能够培养出更多推动社会进步的高素质会计人才。本文主要从现代学徒制人才培养模式的主要内容入手,探析在会计专业中实施现代学徒制的重要性,对教学环节进行设计的同时,寻找创新人才培养模式的方法。

关键词:会计专业;现代学徒制;探究

一、现代学徒制人才培养模式的主要内容

教育部在2014年为培养出更多的技术型创新人才,提出现代学徒制的培养模式,旨在通过校企合作的同时,给学生提供更加广阔的社会实践平台,从而在提升其专业技能的同时,加强对理论知识与实践活动的积累,促进学生的全面发展。因此学校需要将提升学生专业技能作为开展现代学徒制的目标,通过企业为学生构建实践平台,在进行教学活动的过程中,教师要将自身技术与知识毫无保留的传授给学生,使学生能够利用扎实的基础知识功底与在社会实践中逐渐精湛的专业技能,打破当前市场对人才需求供不应求,以及学生难就业的现状,从而在学校与社会对于培育和需求人才二者相统一的形势下,成为培养新时代高素质人才的不竭动力与支持。

二、会计专业实施学徒制教学模式的重要性

实践活动能够使学生对所学的理论知识进行深入理解,并在培养学生专业技能的同时,做到理论知识与实践活动的更好融合。会计专业由于其较高的机密性,因此许多企业往往都拒绝招聘流动性较高的实习生,因此缺乏社会实践的学生更加难寻找到提升自身技能的活动平台,形成周而复始的恶循环。因此,对传统的教学制度进行改革,会计专业实施学徒制的教学模式已经迫在眉睫。首先,学徒制可以为学生提供更多的实践平台,使学生能够在实践中加深自己对所学知识的理解与掌握,在技术性较高的实践岗位上,不仅能够有效的提升其综合素质,也能在专业的实践下开拓自身的眼界,学到更多知识。其次,由于大部分学校都采用统一化的教学模式,因此很难适应不同行业的需求,无法对市场输出高素质人才。而现代学徒制则打破这一现状,通过差异化训练在进行教学工作时,能够使接受知识能力与实践能力不同的学生,可以在学习与实践中专博兼顾,从而符合市场对人才的更多需求。最后,会计岗位作为企业未来良性发展的关键部门,要求会计工作人员能够具有较强的专业技能、较高的抗压能力、较高的敏感度以及较强的责任意识,因此通常期望新招人才能够以最好的状态投入工作,缩减企业培训费用。因此现代学徒制模式的实施,可以使学生早早地通过时间活动,完成对会计岗位工作强度的适应,能够较好的符合企业招聘的预期标准,从而增加自身成功就业的概率。

三、现代学徒制对教学环节的要求

第一,注重对教学方案的制定。在会计教学活动中,由于经济法与税法知识变动较快且难于理解,所以教师在制定教学方案时,可以将课堂知识点进行总结,构建出完善的会计知识结构体系,并将其中难点内容给予标记,在帮助学生加快对知识理解吸收程度的同时,能有有效的对其实践活动进行指导。另外,教师也需要将课堂重点内容与实际情况相结合,设计出既典型又能够加深学生印象的教学案例,使学生能够在案例中学习处理工作时的更多细节,为日后的顺利求职打下基础。第二,现代学徒制要求教师在进行课堂教学时,打破落后的以自身为课堂主体的教学观念,切实的使学生能够发挥出课堂主体地位的作用。例如,教师可以引导学生把握课堂节奏,采用小组合作的教学模式实行课堂学习的“组内互助、组外竞赛”,使学生的激烈的讨论与学习中完成对知识的积累。同时教师也需要意识到发挥学生主体地位,并不意味着能够放手不管,而是需要在一旁对学生的学习以及讨论活动给予指导,并通过仔细观察发现学生在学习过程中遇到的问题,及时的给予有针对性的解答。这种轻松热烈的教学氛围,不仅很容易提升学生对学习会计知识的积极性,也能在保证教学质量与效果的同时,从侧面反映出在会计专业实施现代学徒制的重要作用。另外,教师也先给出本堂课的教学结果,引导学生依据结果推论基本知识点,从而在训练学生发散性思维以及逆向思维能力的同时,更容易对所学知识进行掌握。第三,现代学徒制在要求学生能够将知识与实践活动相结合的同时,对教师的执教能力提出的更高的要求。会计专业教学的根本目的,就是培养出专业技能过硬且能够适应会计工作岗位的高素质人才。因此只有教师在具备丰富理论知识的同时,拥有较高的专业实践能力,才能在进行教学活动的过程中以自身作为学生学习的榜样,培养出能够适应企业对会计专业人才的实际需求。

四、现代学徒制下培养高素质人才的方法

(一)推动对教学资源的优化

教育经费作为学校能否有效开展教育活动的根本,所以需要学校积极地为现代学徒制建立专门的教育经费,保证教学活动的顺利开展。另外,学校也需要及时的以市场需求为导向对教学资源进行优化,培养出能够符合实际需求的人才,提升学生的就业率。同时学校积极的建立校企结合模式,利用企业资源不仅可以使学生提前熟悉工作流程,也在锻炼其综合能力的同时,完成对教学资源优化的作用。

(二)组建优秀的师资团队

pk10开奖记录 学校需要意识到教师的教学水平与执教能力对教学活动的影响,定期对现有教师进行培训,在帮助教师提升自身执教能力的同时,不断对自身专业知识进行补充与积累,成为符合当前学校最为需要的“双师”型教师。同时学校也要积极的聘请自身的专业教授来学校开展讲座,使教师在学习的过程中对教学观念进行创新。或者还可以联系本区域的各大学校,共同举办教师交流大会,使各校教师在对教学活动的交流与反馈中,不断地对自身执教能力进行提升,从而组出一支优秀的师资团队。

(三)推进校企合作的深入发展

由于会计工作的特殊性、复杂性以及涉密性,因此不少企业大都不愿与学校建立合作。因此在现代学徒制背景下,需要企业积极地为学生提供更广阔的实习平台,而学校也需要凸显自身优势,在培养学生专业技能与职业道德的同时,可以为企业进行财务制度设置、理财咨询等服务。良好的校企合作模式不仅可以为学生提供工作实习的同时,帮助学生提升就业率,而学生也在实践中更好地适应岗位的工作容量与抗压能力,能够节省企业未来培训入职人员的经费。在这种百利而无一害的现代学徒制模式下,更需要推进校企合作的深入发展。

五、结语

作为提升学生专业技能与实践能力的创新型教学模式,现代学徒制度在当前高素质人才急剧缺乏市场背景下的重要性日渐凸显。因此,会计专业实施现代学徒制的教育方式,不仅可以为学生开拓更广阔的实践平台,也在帮助学生以过硬的专业技能与较强的实践能力,能够更好地满足企业对会计人才的实际需求,从而使学校完成为社会输送高素质人才的艰巨任务。学校和社会各界一定要会计行业面临的形势出发,进一步加大现代学徒制教学方式方法的创新,完善教育教学机制,更好发挥现代学徒制教育的优势,提高会计专业学生的专业素质,更好地满足用人单位的需求。

参考文献

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pk10开奖记录 [2]姜妍.现代学徒制下高职会计专业人才培养研究[J].农村经济与科技,2018(24).

[3]李建红.会计专业课程体系重构研究——基于学徒制模式[J].新会计,2018(11).

[4]刘辉.五年制高职会计专业“学徒制”实训模式的实践探索——以校内会计共享服务中心试点项目为例[J].江苏教育,2018(84).

作者:包小群 单位:广西工商职业技术学院

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